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為了解當(dāng)前學(xué)院教育教學(xué)工作的整體水平,為學(xué)院未來的長期穩(wěn)定發(fā)展持續(xù)做出正面努力,對貴州警察學(xué)院2019屆畢業(yè)生與用人單位開展問卷調(diào)研,并根據(jù)調(diào)研結(jié)果,進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析,獲得了具有指示意義的工作反饋。


一、總結(jié)和反饋

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,貴州警察學(xué)院2019屆畢業(yè)生共有1531人,總體就業(yè)率為92.23%,表明學(xué)?!傲⒆阌谫F州,面向公安司法系統(tǒng),堅(jiān)持學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)并重,充分發(fā)揮學(xué)院是全省公安后備人才的主渠道、在職民警培訓(xùn)的主陣地、警務(wù)理論和實(shí)戰(zhàn)研究的重要平臺的辦學(xué)定位清晰明確,實(shí)踐成果良好。

其中,已就業(yè)人數(shù)為1412人,就業(yè)形式主要為簽就業(yè)協(xié)議,就業(yè)單位性質(zhì)主要是機(jī)關(guān)、其他企業(yè)。就業(yè)省份以本省(貴州省)為主,占比為95.08%,九成畢業(yè)生選擇省內(nèi)就業(yè),服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,部分畢業(yè)生選擇去東部沿海和一線城市發(fā)展;省外就業(yè)主要以重慶市為主,占比為1.25%。分性別來看,女性畢業(yè)生就業(yè)率為93.57%,男性畢業(yè)生就業(yè)率為91.38%,女性畢業(yè)生就業(yè)率高于男性畢業(yè)生。

2019屆畢業(yè)生中,83人選擇繼續(xù)升學(xué),占2019屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的5.42%。分性別來看,選擇升學(xué)的女性畢業(yè)生有55人,升學(xué)率為9.31%;男性畢業(yè)生有28人,升學(xué)率為2.98%,女性畢業(yè)生升學(xué)率高于男性畢業(yè)生升學(xué)率。畢業(yè)生升學(xué)前后就讀專業(yè)一致性為93.75%。

暫未就業(yè)人數(shù)為119人,未就業(yè)原因主要是“在準(zhǔn)備公務(wù)員、事業(yè)單位等各類招考”(56.58%)和“正在擇業(yè)尚未落實(shí)就業(yè)單位”(21.09%)。未就業(yè)畢業(yè)生在求職過程中,關(guān)注的首要因素是“工作待遇”(22.67%);其次是“工作穩(wěn)定性”(21.33%);關(guān)注“單位的社會聲望”、“單位培訓(xùn)”、“工作壓力”的較少,所占比例均不到4.00%。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,2019屆畢業(yè)生的平均月薪資為2853元,整體薪資滿意度為71.86%。畢業(yè)生薪資水平主要集中在2001-3000元,人數(shù)占比為43.71%,薪酬水平高于5000元的畢業(yè)生占比達(dá)到5.99%。此外,80.84%的畢業(yè)生所在單位提供了相應(yīng)的福利待遇。

總體來看,2019屆畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度較高,為79.26%,表明學(xué)校專業(yè)設(shè)置合理,滿足當(dāng)前就業(yè)市場需求。進(jìn)一步調(diào)研發(fā)現(xiàn),2019屆畢業(yè)生工作與專業(yè)不相關(guān)的原因,主要是“迫于現(xiàn)實(shí)先就業(yè)再擇業(yè)”,占比為26.67%,其次是“本專業(yè)工作招聘單位少”,占比為22.86%,再次是“其他”,占比為16.19%。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,2019屆畢業(yè)生對母校的綜合滿意度93.64%,對學(xué)院人才培養(yǎng)的總體滿意度為89.12%, 對母校就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的總體滿意度為89.09%。進(jìn)一步調(diào)研發(fā)現(xiàn),2019屆畢業(yè)生認(rèn)為,“所學(xué)知識/能力不能滿足工作實(shí)際需求的情況”(占比為16.48%),是影響其對母校滿意度的主要因素。

參與調(diào)研的用人單位以股份制企業(yè)和民(私)營企業(yè)為主,占比分別為49.12%和31.58%。

通過對用人單位滿意度的調(diào)研可知,來校招聘的用人單位對學(xué)院各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)工作的滿意度均是85.96%,在用人單位對學(xué)院就業(yè)工作的反饋中,占比最高的為“校園招聘會場次”(18.31%),其次為“加強(qiáng)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”(16.20%),再次為“加大對應(yīng)屆畢業(yè)生的推薦力度”(15.49%)。


二、發(fā)展建議

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,2019屆畢業(yè)生總體就業(yè)滿意度為73.75%,相較總體就業(yè)率(92.23%)而言,少了18.48個百分比。表明畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境良好,多數(shù)畢業(yè)生可以成功就業(yè)。但在對當(dāng)前所選擇的行業(yè)、所從事的工作崗位上,心理預(yù)期同崗位現(xiàn)實(shí)情況相差較大,為此,第三方建議學(xué)院從以下幾個方面來提高畢業(yè)生的就業(yè)滿意度,使之與總體就業(yè)率情況保持一致。

(一)完善人才信息庫 建立人才需求預(yù)警機(jī)制

調(diào)研發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生在求職過程中,遇到的主要困難包括“專業(yè)對口崗位少”(22.78%)、“缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”(17.16%)、待遇和條件不符合預(yù)期(14.50%)、獲取招聘信息的渠道太少(13.31%)、社會關(guān)系缺乏(12.43%)、“求職方法技巧缺乏”(8.88%)“就業(yè)歧視”(4.44%)。希望學(xué)院提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)包括,“增加職位信息”(28.62%)占比最高,其次是“政策幫扶”(20.85%),再次是“求職補(bǔ)貼”(18.73%)。

作為貴州省內(nèi)專業(yè)性較強(qiáng)的特色院校,這就要求學(xué)院在教學(xué)改革發(fā)展中,必須根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求,構(gòu)建多元化應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)具有較強(qiáng)技術(shù)能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,從而提高畢業(yè)生的競爭能力。通過完善人才信息庫,建立人才需求預(yù)警機(jī)制,能夠使學(xué)院立足實(shí)際情況,更好的掌握畢業(yè)生動態(tài),從而更好的為服務(wù)社會需求、滿足行業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)開展訂單培訓(xùn) 拓寬學(xué)生就業(yè)道路

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)生對母校就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的總體滿意度為89.09%,畢業(yè)生認(rèn)為母校就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作,亟需加強(qiáng)的方面包括“求職面試技巧培訓(xùn)”(22.15%)、“與用人單位建立關(guān)系,做好推薦工作”(20.46%)、“就業(yè)政策、形勢分析”(19.34%)、“就業(yè)信息發(fā)布”(10.03%)。表明學(xué)生在求職時,求職技能欠缺,同時,自身對職位信息獲取的時效性掌握困難、獲取求職信息的途徑比較閉塞。

此外,通過對用人單位滿意度的調(diào)研可知,來校招聘的用人單位對學(xué)校各項(xiàng)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的滿意度均是85.96%,在用人單位對學(xué)院就業(yè)工作的反饋中,占比最高的為“校園招聘會場次”(18.31%),其次為“加強(qiáng)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”(16.20%),再次為“加大對應(yīng)屆畢業(yè)生的推薦力度”(15.49%)。

為此,建議學(xué)院可結(jié)合本學(xué)院專業(yè)特色,組織開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)專題工作,特別是對有需求的企事業(yè)單位,制定定向人才培養(yǎng)方案,建立良好的校企互助模式。同時,依據(jù)社會需求增長變化,適當(dāng)規(guī)劃專業(yè)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)方案,以規(guī)避因國家方針政策變動而造成的人才損失。

(三)幫助畢業(yè)生調(diào)試就業(yè)心理預(yù)期

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,2019屆畢業(yè)生各專業(yè)薪資水平中,月平均薪資最高的專業(yè)是安全防范技術(shù),為6875元,其次是社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè),為3541元。月平均薪資最低的專業(yè)是法律文秘,為1159元,其次是法律事務(wù)專業(yè),為2313元。可以發(fā)現(xiàn),各專業(yè)月平均薪資上下浮動較大,畢業(yè)生在就業(yè)過程中,極易因?yàn)椤拌F飯碗情結(jié)、攀比心理、期望值過高”等因素產(chǎn)生就業(yè)誤區(qū),導(dǎo)致就業(yè)困難、長期待業(yè)、失業(yè)等問題。

為此,學(xué)院要加強(qiáng)對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)指導(dǎo),開設(shè)實(shí)用性較強(qiáng)、易操作應(yīng)用的實(shí)踐性課程,提供高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo),以市場需求為導(dǎo)向,將就業(yè)指導(dǎo)與課程改革融合在一起,將職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)測評、職業(yè)技能發(fā)展、人力資源管理等相關(guān)知識融合到就業(yè)指導(dǎo)中去。充分發(fā)揮就業(yè)咨詢室作用,結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn),有針對性的適時分類、分階段指導(dǎo),幫助畢業(yè)生合理調(diào)試就業(yè)心理預(yù)期,正確看待自身能力,從而幫助畢業(yè)生更好實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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