遵循強基計劃“培養基礎學科拔尖，有志向、有興趣、有天賦，能夠服務國家重大戰略需求的人才”的人才培養宗旨和中山大學“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”的人才培養目標，做到德、智、體、美、勞全面發展。實行本—碩—博銜接的培養模式，本科階段培養夯實基礎學科能力素養，碩博階段既可在本學科深造，也可探索學科交叉培養。

　　1.分階段培養目標

　　本科階段培養目標

　　集中學校優秀的教育資源和學科交叉優勢，打造創新人才培養平臺。通過因材施教和個性化的培養方案和培養模式，優化的激勵機制和培養質量保障機制，培養掌握生態學領域基礎理論、基本知識、實驗技能和其他相關科學理論，具有較強的科研能力、創新精神和寬廣的國際視野，具備良好科學素養、人文修養，以及敏銳生態科學思維的高素質人才。

　　碩博階段培養目標

　　面向國家戰略、生態文明建設和社會經濟發展的需求，培養生態學及進化生物學、環境科學、海洋科學、大氣科學和地理科學等多學科的專業人才和交叉人才，熟練掌握生態學基本理論，具備生態學專業素養和運用專業知識解決生態學問題的能力，具備獨立從事研究、教學、管理工作的能力，并在科學或專門技術上做出創造性成果，成為我國生態文明建設和社會主義現代化建設所需要的高層次、高競爭力的復合型創新人才。

　　2.階段性考核和動態進出辦法

　　考生入學后原則上不允許轉專業。實行年度考核及動態進出機制。根據學生績點、科研訓練表現，以及專家面試考評情況，每年進行考核，通過考核的學生按計劃進入下一階段的學習，不能通過階段考核的學生分流至生態學專業對應年級的普通班進行培養，同時可遴選同年級生態學專業優秀學生進入強基計劃班。

　　3.本碩博銜接辦法

　　強基計劃班采取“培養方式簡明，培養過程銜接，培養目標高精” 的本—碩—博銜接的培養方式，各培養階段統籌優化，有機銜接。對于本科階段學習和科研能力通過階段考核的優秀學生，進入碩士、博士階段學習。該培養模式的本科階段主要強化通識教育和夯實專業基礎并培養較強的實驗技能。在碩士階段繼續強化專業基礎的同時，對口國家重大戰略需求的研究方向，開展挑戰性和創新性強的研究課題，從事系統性研究。博士階段繼續深入和取得創新性研究成果。