專業設置情況【基本情況】教育科學學院組建于2005年4月，現有在校學生1600余名，其中本科學生1300余名。有學前教育、小學教育、教育技術學、應用心理學四個本科專業。擁有實驗室總建筑面積1699平方米，實驗設備設施729臺，固定總資產350.58萬元。設有影視傳播與信息技術系、學前教育系、小學教育系、心理學系、教師教育教學部、教育心理教學部、大學生心理健康教育中心等教學機構。【師資力量】現有教職工58名，其中專任教師47名。教師中高級職稱17人，占專任教師總數的36%；博士5人，碩士33人，研究生以上學歷教師占專任教師總數80%。現有校級學科帶頭人1人，校級學術帶頭人1人，校級中青年骨干教師2人，校級師德先進個人3人，校級教學名師2人，省級教學名師2人。【教學科研】先后承擔教育部科研項目2項、省部級科研項目46項、廳局級項目20項、校級項目39項。獲各級科研獎勵17項。在各種學術期刊上公開發表學術論文770篇，其中核心期刊181篇。出版教材14部。獲陜西省高等教育教學成果一等獎1項、廳局級教學成果獎32項，校級優秀教學成果獎6項。獲陜西省普通高校教學竟賽一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項。獲校級教學技能競賽一等獎1項、二等獎6項、三等獎1項。主持省級教改項目3項、校級教改項目28項。【取得成績】省級特色專業：學前教育專業。省級“專業綜合改革試點”項目：學前教育專業。省級教學團隊：學前教育專業教學團隊、心理學教學團隊。省級人才培養模式創新實驗區：學前教育專業應用型人才培養模式創新實驗區。省級實驗教學示范中心：學前教育專業實驗教學示范中心。省級精品課程：心理學、公共教育學、教育基本原理、學前心理學、學前教育學。省級優秀教材：《心理學》、《教育學》、《學前教育學》。校級重點學科：教育學原理。校級特色專業：學前教育專業。校級精品課程：心理學、公共教育學、普通心理學、多媒體軟件設計與制作。校極教學團隊：教師教育教學團隊。校級重點建設課程：教育心理學、學前衛生學。專業簡介學前教育培養要求：系統掌握學前教育專業的基礎知識、基本理論；具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力和開創精神，具備從事學前教育理論研究和學前教育實踐工作的素質及其能力。主要課程：學前教育學、學前心理學、學前教育管理、學前教育評價、教育科研方法、學前游戲論、學前衛生學、幼兒園活動設計與指導、幼兒舞蹈與創編、美術、聲樂、琴法、簡筆畫等。
小學教育培養目標:本專業培養基礎寬厚,具有良好的道德品質和科學人文素養,掌握教育專業理論知識和技能,能勝任小學語文或小學數學等學科教學,具備一定的學校管理和教育科研能力,適應現代教育發展要求的初等教育師資和教育行政部門、教育研究機構專門人才。

主要課程:小學課程論、教育概論、中外教育史、發展心理學、邏輯學、現代教育技術、兒童教育實踐活動設計與指導、教育科學研究方法、教育統計與測量、家庭教育學、小學活動課、形體與舞蹈、素描、樂理與試唱等。教育技術學專業（影視傳播與信息技術方向）培養目標：本專業培養能夠在各級教育領域從事影視媒體開發及信息技術應用，特別是計算機多媒體技術和網絡技術的應用，促進教育信息化發展，能在教育領域或相關媒體信息機構從事影視媒體制作、軟件資源開發、網絡建設與維修等工作的教育技術學科專門人才。研究方向分計算機網絡應用、電視媒體教育應用兩個專業方向。培養要求：主要學習教育技術學及相關學科的基本理論和基本知識，接受影視媒體及信息技術等現代化教學媒體和資源的設計、開發、運用、管理與評價等方面的基本訓練，熟練掌握數字媒體制作、教育軟件與資源的設計與開發、網絡開發與管理等新技術。主要課程：組網技術、數字圖像技術、網頁設計與制作、影視編導、多媒體軟件制作、計算機動畫制作、攝影技術、網絡課程開發、電視制作技術、電視新聞采編、遠程教育等。應用心理學培養目標：本專業培養德智體全面發展、專業基礎厚實、實踐能力扎實、能熟練運用心理學的基本理論、基本知識、基本技能的復合型人才，造就適應地方經濟社會發展需要的心理健康教育、心理咨詢和心理輔導的專業人才。并能在醫療、司法、工商企業、行政管理、社會工作等部門從事人力資源管理、醫療保健、社區服務等相關工作。培養要求：本專業學生主要學習心理學方面的基本理論和基本知識，受到心理學科學思維和科學實驗的基本訓練，具有良好的科學素養。具備進行心理學實驗和心理測量的基本能力和將心理學理論、技術應用于某一相關領域，解決實際問題的能力。主要課程：普通心理學、實驗心理學、心理統計、心理測量、發展心理學、人格心理學、社會心理學、認知心理學、管理心理學、心理學史、變態心理學、心理咨詢、教育心理學等。