2017年興安職業技術學院畢業生就業質量年度報告

第一部分：2017屆畢業生就業工作的基本措施與服務

興安職業技術學院座落在大興安嶺南麓的烏蘭浩特市。烏蘭浩特市市內蒙古自治區政府成立的地方，素有“內蒙古延安”之美稱。

學院前身始建于1952年。2001年在資源重組，多院合并的基礎上，經內蒙古自治區人民政府批準，教育部備案成立興安職業技術學院。是興安盟唯一一所全日制普通高等專科學校。

學院擁有現代化培訓中心，是國家高技能人才培訓基地，是自治區扶貧開發脫貧致富帶頭人培訓基地。每年承擔各級各類培訓一萬人以上。學院現有2萬平方米的實訓基地。已經建成6萬平方米“理實一體的校中廠”模式的校內實訓中心。深度合作的校外實習實訓、就業創業基地近100家，頂崗實習比例達到100%，畢業生就業率多年保持在93%以上。學生在校期間通過培訓與鑒定可獲得相關崗位職業資格證書，完成規定考核科目可獲得C1駕駛證，學生多證畢業。以就業為導向，構建特色人才培養模式，把畢業生充分就業和高質量就業作為學院發展之根本，為我區經濟發展服務。

截止至2018年1月1日，興安職業技術學院2017年畢業生1467人，就業率為93.18%。畢業生對所找工作的滿意度平均達91.30%。2017年興安職業技術學院畢業生就業工作的主要措施包括以下幾點：

一、領導重視，貫徹“一把手”工程，強化就業指導

院領導一直將就業工作列入興安職業技術學院的主要工作日程，將就業工作與學校發展和規模擴大掛鉤，與專業設置和評估水平掛鉤，及時研究、協調解決就業工作中存在的困難和問題，不斷給予就業工作極大的支持。在院領導的重視和關心下，就業工作有序進行。始終貫徹“一把手”工程，確保就業工作落到實處，在“組織機構、人員編制、經費投入、場地保障”四到位基礎上，充分發揮分管領導專門抓，綜合協調，各相關職能部門密切配合，以系為主體，層層落實，全院重視，全員參與， 確保就業工作穩步推進，效果顯著。

二、以就業為導向，構建特色人才培養模式

學院多年來一直以就業為導向，構建特色人才培養模式，提高畢業生的就業競爭力。

例如 ：醫學護理系、交通與能源系：在原來“2+1”模式基礎上，逐步三個層次構建校企合作，即“頂崗實習-行業合作-校企共建”，實現人才培養模式改革深化。“與行業協會”合作，培養本專業學生實操能力，而且面對社會服務，培養行業專業人士。實行訂單式培養人才。共同制定教學計劃、共同設置課程和教學內容，聘請企業專業人士來校任課，全面引入企業標準、規范、流程、考核方式等，企業全程參與教學和人才培養，實現“合作辦學、合作招生、合作培養、合作分配”的辦學模式。會計電算化、工程監理專業改革人才培養模式，制定：“基本技能+職業技能+素質拓展”的創新人才培養模式，推行職業資格考試內容與專業課程教學內容相融合。通過課證合一，根據考證內容開出相關課程，并實現課堂與實訓地點一體化，讓學生在做中學，讓教師在做中教。有的課程考核直接采用職業資格證書考試替代。為了加強實踐教學環節，采用“分散至集中”三循環螺旋式上升的實踐教學模式。從分散在課程中的實訓再到企業集中實踐，通過三個循環，不斷提高學生的動手能力和專業能力。

三、加強與行業企業緊密聯系，各系成立專業建設指導委員會，提高就業質量。

經過實踐和探索，興安職業技術學院積極建立專業建設指導委員會，這是一項校企長期合作的就業工程。各系都成立了專業建設指導委員會，加強與企業的聯系，擴寬了就業的渠道，提高就業質量，為畢業生的有效擇業開辟了綠色通道。不少畢業生因此就業滿意度明顯提高。其中，交通與能源系、建工系、與行會企業聯系非常密切，現有已經啟用的面向全區各地的校外實訓基地，并且每年都對實習生、畢業生啟用。畢業生就業從過去的私營公司，慢慢走向一些較高層次的大企業。剛畢業的學生在初次就業中就有很多被一些較大企業接納，參與到一些較大的工程項目中去，，興安職業技術學院畢業生都在這些項目擔當較為重要的角色。

四、加強就業指導服務工作體系建設，做好畢業生的就業指導工作。

1、興安職業技術學院的就業指導采取課堂教學、課外活動引導、網絡指導、個別輔導等形式，多方位為學生提供指導。課堂教學是興安職業技術學院進行就業指導的主要渠道，幫助學生確立務實、靈活的就業觀是興安職業技術學院就業指導教學的重點，就業指導課貫穿三個年級，針對不同年級特點安排不同的內容，為學生提供有針對性的、實用的指導。

2、平時注重課外活動的引導，組織開展了“求職簡歷制作大賽”、“大學生職業生涯規劃大賽”、“就業知識競賽”等活動，增強學生的就業意識和職業規劃能力，提高就業競爭力。為了實現就業指導和就業信息高效率傳播，興安職業技術學院不斷加強就業信息化建設，利用網絡、手機、飛信、微博等信息手段融入就業指導和就業推薦服務。

3、建立“畢業生就業檔案跟蹤機制”，隨時掌握畢業生的信息和就業情況。深入細致地引導學生樹立正確的就業觀念，使畢業生安心就業。

4、抓重點，關注困難畢業生就業。對困難畢業生進行分析歸類，有的放矢，使困難畢業生順利就業。2017年，興安職業技術學院困難畢業生100%就業。

五、多種形式加強就業信息傳遞，做好畢業生和企業之間的溝通。

1、為了拓寬2017屆畢業生就業渠道，2017年6月25日和2017年11月25日興安職業技術學院與興安盟人才服務局聯合成功舉辦了2017屆畢業生兩場校園招聘會。招聘會共邀請到70家企業參加，提供的崗位涉及醫院、商務英語、會計、營銷、人力資源、計算機網絡和應用、工商管理、房地產、物業管理、應用電子技術等1000多個崗位，為2017屆畢業生提供了直接有效的應聘機會。

2、通過興安職業技術學院“網上雙選會”、QQ群、微博等網絡途徑發布招聘信息，及時、快速地為畢業生提供招聘信息。

3、完成了2017屆畢業生專業簡介征集工作，為用人單位招聘畢業生提供了指引。

六、引導創業，開展創新創業教育。

興安職業技術學院利用一切可以利用的資源，推進創新創業教育。在經費有限的情況下，整合社會資源，推進大學生創業教育。2015年4月，攜手江蘇無錫預約寶公司共同建立“興安盟大學生創新創業孵化園”，孵化園落地于興安職業技術學院，深入貫徹“招生即招工”、“入校即入廠”、“學生即學徒”、“老師即師傅”、“畢業即就業”的新型學徒制教育理念。學生頂崗實習比例達到100%，實現學生020創業就業。利用他們開展的免費的技校學生創業技能培訓，為興安職業技術學院的學生提供創業教育。2017年度自主創業畢業生200人，比例13.6%。與２０１6年度對比上升10.4個百分點。

第二部分：畢業生就業基本情況

一、就業規模與結構

（一）2017屆畢業生總體就業情況統計表

（二）2017屆畢業生就業結構分析

2017年參加就業的畢業生共1467人，男360人，女1107 人，男女比例為1：3.075，培養方式都是非定向。

二、就業率

2017屆畢業生的總體就業率是93.18%。其中，畜牧獸醫、工程造價、會計、語文教育、旅游管理、藥學就業率均為100% 。

2016屆各專業畢業生就業率

三、畢業流向

（一）地域分布

興安職業技術學院2017屆畢業生的主要流向仍為內蒙古地區，84.66%的畢業生選擇在內蒙古就業。主要是興安盟地區、生源地就業。

（二）單位類型分布

在2017屆畢業生中，81.19%的畢業生畢業后進入民營企業就業。其次是其他事業單位，比例占0.07%，第三位是其他企業，比例占0%

第三部分：畢業生就業質量

一、薪酬

據調查統計，2017屆畢業生的平均薪酬為2485元，薪酬主要分布在2001-2500元和2501-3000元這兩個區間，薪酬在這兩個區間的畢業生占畢業生的比例為75.28%。薪酬畢業生基本滿意。

二、就業滿意度

經調查統計，2017屆畢業生對工作的滿意度是：非常滿意21.22%，比較滿意43.46%，基本滿意30.08%，不滿意5.24%。從學生的選擇可以看出興安職業技術學院畢業生對就業崗位還是比較滿意的。

三、專業對口度

根據2017年畢業生就業情況調查，畢業生所找工作與專業對口及基本對口的比例為48.84%。

第四部分：對教育教學的反饋

一、用人單位對畢業生能力的評價

（一）用人單位對興安職業技術學院畢業生總體表現的評價

根據用人單位對興安職業技術學院畢業生滿意度調查統計，我們可以發現用人單位對興安職業技術學院畢業生的綜合評價比較好，其中滿意達到67%，基本滿意達到17%，一般滿意評價的有14.3%，不滿意比率為1.7%。以上數據說明，畢業生用人單位對興安職業技術學院畢業生的總體表現還是給與肯定的。

（二）用人單位對興安職業技術學院畢業生的知識結構方面的評價

從上述數據可以看出，最得到用人單位認可的是興安職業技術學院畢業生在敬業精神、吃苦耐勞精神、心理承受力與交往適應性、工作態度等方面。這說明興安職業技術學院在培養學生“學會做人”方面還是收到一定的成效。在能力方面，實踐或操作能力、專業知識、開拓創新能力得到用人單位較好的評價，說明興安職業技術學院的實踐教學、專業培養還是比較成功的。而用人單位覺得最不足的是外語能力和計算機能力，這種情況在個別專業表現尤為明顯。這就要求興安職業技術學院部分畢業生還需加強外語能力和計算機能力，這樣才能得到用人單位的認可。文字表達能力和口頭表達能力也是有待進一步提高的。但是用人單位對興安職業技術學院畢業生的綜合素質還是比較認可的，認為興安職業技術學院畢業生的綜合素質好和較好評價的用人單位總比例91%。

二、畢業生對學校教學環節等的評價

（一）教學方面

1、關于思想教育活動這方面，畢業生認為形式效果最好的的活動是社會實踐，其次是文化體育活動，再次是素質教育講座。

2、認為教學環節對工作起最大幫助作用的前三名依次是頂崗實習、教學實踐和專業課程，但個別專業的情況略有不同，如外語系的學生認為專業課程對工作起最大幫助作用。

3、就業指導方面，認為最應著手的是求職技巧教育、職業生涯教育和就業形勢、政策的宣傳和解釋，但各個選項的比例都比較接近。

（二）母校的印象

2017屆畢業生對興安職業技術學院的各方面評價滿意度最高的是德育工作、師資水平、學生管理、教學質量。而不滿意的方面反映最多的是硬件設施、教學改革與管理、專業設置，這說明學院在這些方面的工作有待改善。但不同專業反饋的情況稍有不同。

畢業生對母校各方面的評價

以上是興安職業技術學院2017屆畢業生總的就業質量情況，有一些成績，但仍有不足，以后工作中仍需努力，使興安職業技術學院就業工作再上新臺階。

興安職業技術學院

2017年12月18日