五年制大專：學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代教育理念和良好的職業(yè)道德，掌握學(xué)前教育的基本理論、基本知識和基本技能，具有靈活創(chuàng)新能力和初步的學(xué)前教育科研能力，能在說、彈、唱、跳、畫等專業(yè)技能中突出一項藝術(shù)專長，在學(xué)前兒童英語教育、學(xué)前兒童體育訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂教學(xué)法、育嬰師等特色能力中突出一項專長，在保、教、管、研專業(yè)素養(yǎng)中突出一項專長，具備一定文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能在全國學(xué)前教育機構(gòu)從事教育、保育、管理和研究工作的技能型專門人才。

二、基本要求

    1.職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及要求

(1)職業(yè)理解與認識。貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)；理解學(xué)前兒童保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神；認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展；具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表；具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

(2)對學(xué)前兒童的態(tài)度與行為。關(guān)愛學(xué)前兒童，重視學(xué)前兒童身心健康,將保護學(xué)前兒童生命安全放在首位；尊重學(xué)前兒童人格，維護學(xué)前兒童合法權(quán)益，平等對待每一個學(xué)前兒童。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)前兒童，不體罰或變相體罰學(xué)前兒童；信任學(xué)前兒童, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于學(xué)前兒童身心發(fā)展的不同需求；重視生活對學(xué)前兒童健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)前兒童擁有快樂的童年生活。

(3)學(xué)前兒童保育和教育的態(tài)度與行為。注重保教結(jié)合，培育學(xué)前兒童良好的意志品質(zhì)，幫助學(xué)前兒童形成良好的行為習(xí)慣；注重保護學(xué)前兒童的好奇心，培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力，發(fā)掘?qū)W前兒童的興趣愛好；重視環(huán)境和游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為學(xué)前兒童的主要活動；重視豐富學(xué)前兒童多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為學(xué)前兒童最重要的學(xué)習(xí)方式；重視自身日常態(tài)度言行對學(xué)前兒童發(fā)展的重要影響與作用；重視學(xué)前兒童園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

(4)個人修養(yǎng)與行為。富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；樂觀向上、熱情開朗，有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學(xué)習(xí),不斷進取；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

（5））具有認識美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基本素養(yǎng)，樹立以美育人的從教信念。

2. 職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及要求

(1)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力。建立良好的師幼關(guān)系，幫助學(xué)前兒童建立良好的同伴關(guān)系，讓學(xué)前兒童感到溫暖和愉悅；建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓學(xué)前兒童感受到安全、舒適；創(chuàng)設(shè)有助于促進學(xué)前兒童成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境；合理利用資源，為學(xué)前兒童提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持學(xué)前兒童的主動活動。

(2)一日生活的組織與保育能力。合理安排和科學(xué)組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中；科學(xué)照料學(xué)前兒童日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作；充分利用各種教育契機，對學(xué)前兒童進行隨機教育；有效保護學(xué)前兒童,及時處理學(xué)前兒童的常見意外事故，危險情況優(yōu)先救護學(xué)前兒童。

(3)游戲活動的支持與引導(dǎo)能力。提供符合學(xué)前兒童興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件；充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進學(xué)前兒童的游戲；鼓勵學(xué)前兒童自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持學(xué)前兒童主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足；引導(dǎo)學(xué)前兒童在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。

(4)教育活動的計劃與實施能力。制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案；在教育活動中觀察學(xué)前兒童，根據(jù)學(xué)前兒童的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)；在教育活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)游戲性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式；提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進學(xué)前兒童主動學(xué)習(xí)。

(5)激勵與評價能力。關(guān)注學(xué)前兒童日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個學(xué)前兒童的點滴進步，注重激發(fā)和保護學(xué)前兒童的積極性、自信心；有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價學(xué)前兒童；有效運用評價結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動的開展。

(6)溝通與合作能力。使用符合學(xué)前兒童年齡特點的語言進行保教工作；善于傾聽，和藹可親，與學(xué)前兒童進行有效溝通；與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展；與家長進行有效溝通合作，共同促進學(xué)前兒童發(fā)展；協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

(7)反思與發(fā)展能力。主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進保教工作；針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究；制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

3. 職業(yè)知識結(jié)構(gòu)及要求

(1）學(xué)前兒童發(fā)展知識。了解關(guān)于學(xué)前兒童生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定；掌握不同年齡學(xué)前兒童身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進學(xué)前兒童全面發(fā)展的策略與方法；了解學(xué)前兒童在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法；了解學(xué)前兒童身心發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策；了解有特殊需要學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。

(2)學(xué)前兒童保育和教育知識。熟悉幼兒園教育的目標、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則；掌握學(xué)前兒童園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活組織、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法；掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點與基本知識；熟知學(xué)前兒童園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下學(xué)前兒童安全防護與救助的基本方法；掌握觀察、談話、記錄等了解學(xué)前兒童的基本方法；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。

(3)通識性知識。具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識；了解中國教育基本情況；具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識；具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。

(4）特色領(lǐng)域知識。具有英語、體育、感統(tǒng)訓(xùn)練、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂教育、育嬰師等特色教育領(lǐng)域中的其中一類或幾類特色領(lǐng)域知識。

三、修業(yè)年限：五年。

四、招生對象：初中應(yīng)屆畢業(yè)生

五、主干學(xué)科：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動與設(shè)計與實踐（五大領(lǐng)域）

六、主要課程：

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園語言教育活動設(shè)計與實踐、幼兒園社會教育活動設(shè)計與實踐、幼兒園科學(xué)（包括數(shù)學(xué)）教育活動設(shè)計與實踐、幼兒園藝術(shù)（包括音樂、美術(shù)）教育活動設(shè)計與實踐、幼兒健康教育活動設(shè)計與實踐、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園班級管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，音樂、舞蹈與形體訓(xùn)練、美術(shù)、琴法、書法、教師口語、信息技術(shù)等

七、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

包括社會實踐和教育實踐，一般每學(xué)期安排3周。教育見習(xí)與實習(xí)有專門的安排。

八、教學(xué)計劃：

表1：學(xué)前教育專業(yè)（五年制）課程設(shè)置與教學(xué)進程表

表2：全學(xué)程時間分配表

表3：技能訓(xùn)練進程表（單位：課時）

表4：教學(xué)學(xué)時分配表

表5：教學(xué)學(xué)時比例表