科目：造型基礎
題目：《三聯畫：抗疫筆記》
解析：

考題的主題和內容重點反映這一特殊時期我們面對重大疫情所表現出的集體行為、個人觀察以及自身感受。

采取三聯畫形式，目的是以三個維度擴展單一畫面的構圖局限，通過三個部分各自獨立又具內在關聯的自主組織，實現時間、空間、事件三重敘述的最大化疆域。

①以網絡媒體信息為主的公共熱點事件、現場。

（考查考生對社會群體性活動的關注態度，以多人群、大場景為主）

②以個人角度出發的事件、行為、狀態描繪

（考查考生從個體出發在大時代背景下的反應、境遇、思考狀態）（以單個人半身像、特寫為主）

③給出一個具體的空間地點，對應出個人遭遇或大事件的發生地。（以空間場域描繪為主）

科目：設計基礎

題目：《疊石》
解析：

今年的設計基礎考題“疊石”在往年立體構成范式的基礎上，注重考查考生對歷史文本的解讀和闡釋，形成個人思考并進行相應空間表達的能力。空間設計不僅是抽象的幾何構成，空間與形態、空間與人、空間與環境的關系都是重要的考量因素。由此形成由淺入深的三個具體考點如下：

1.能否通過塑造形體與空間、結構與材料來表現出設計意圖，并進行適度表達。

2.能否在抽象空間中代入人的因素，積極思考空間與人的相互關系。

3.是否具備解讀、轉譯、重構等綜合設計意識，在人工與自然的關系、建構與材料的關系等方面展示出自己獨特的思考。

以上也成為本次題目考核的主要衡量標準。我們希望通過這樣的考題，選拔關注空間與歷史、空間與自然、空間與人的關系，并具備一定的觀察、理解和表達能力的學生。