前言

學校秉承六十年的優良辦學傳統，堅持“面向郵電，服務社會；立足西南，輻射全國”的辦學定位，努力實現“讓每一個學生成才，使每一個郵電通信與信息企業使用我們的畢業生；讓每一個員工提升，為每一個郵電通信與信息企業員工提供終身教育服務。”學校自始至終重視學生就業工作，著力不斷提高就業指導與服務水平。

根據《教育部辦公廳關于編制發布高校畢業生就業質量年度報告的通知》（教學廳函〔2013〕25號） 要求，結合學校實際特編制《四川郵電職業技術學院2019屆畢業生就業質量年度報告》。

截止2019年8月1日，四川郵電職業技術學院2019屆畢業生共1297人，總體初始就業率達到98.15%，就業情況較好；分學院來看，士官學院的初始就業率最高，達到100.00%。畢業生就業現狀滿意度為90.77%。畢業生對母校的滿意度為95.43%。

第一章 2019屆畢業生就業基本情況

一、畢業生基本規模

四川郵電職業技術學院2019屆畢業生共1297人。

二、畢業生結構及分類

（一）性別結構

2019屆女性畢業生人數為540人，占比41.63%；男性757人，占比為58.37%。如圖所示：

圖1-1 2019屆畢業生性別分布情況

（二）民族結構

2019屆畢業生主要來自漢族、藏族、彝族和羌族。其中漢族人數最多，有1200人，占比92.52%；其次是藏族，有37人，占比2.85%。如表所示：

表1-1 2019屆畢業生按民族分布情況

（三）各學院、專業結構

分院系來看，通信工程學院（545人）和經濟管理學院（379人）人數較多。分專業來看，通信工程學院的通信系統運行管理專業人數最多，有116人，占比為8.94%。如表所示：

表1-22019屆畢業生院系專業分布情況

（四）生源地結構

1.生源地結構

2019屆畢業生生源主要來自于四川省，生源人數為1128人，占比86.97%。詳見下表：

表1-3 2019屆畢業生生源地分布情況

圖1-2 2019屆畢業生生源地分布情況

2.省內生源生源地分布

進一步分析省內生源的畢業生，主要分布在成都市，占比為17.73%；其次是南充市，占比為8.87%；再次是達州市，占比為6.56%。詳見下表：

表1-4 2019屆畢業生省內生源地分布情況

圖1-32019屆畢業生省內生源地分布情況

（五）困難類別分布

2019屆畢業生按不同困難類別來看，家庭困難畢業生有210人，占比為16.19%；就業困難和家庭困難畢業生有47人，占比3.62%。如表所示：

表1-4困難類別分布情況

三、初始就業率情況

（一）畢業生就業基本情況

1.畢業生就業基本情況

截止2019年8月1日，2019屆畢業生整體初始就業率為98.15%（初始就業率=（簽就業協議形式就業+升學+自主創業）/畢業生總人數）。主要以簽就業協議形式就業為主，占比91.83%；其次是升學，占比6.25%。如表所示：

表1-5 2019屆畢業生畢業去向

2.分性別就業情況

2019屆女性畢業生就業率為99.07%，男性畢業生就業率為97.49%。不同性別畢業生就業率差距較小，基本持平。如表所示：

表1-6 2019屆畢業生分性別就業情況

（二）各困難生類別就業情況

2019屆非困難生的就業率為98.17%，家庭困難生的就業率為97.62%。詳見下表：

表1-7 2019屆畢業生困難生就業情況

（三）各學院、專業就業率

2019屆畢業生分學院來看，士官學院的就業率最高，達到100.00%。分專業來看，信息安全與管理、數字媒體應用技術、計算機網絡技術等12個專業就業率均為100.00%。如表所示：

表1-8畢業生各院系專業就業率

（四）各民族畢業生就業率

2019屆漢族畢業生就業人數為1177人，就業率為98.08%；除回族（85.71%）外，其他少數民族就業率均為100.00%。如表所示：

表1-9 2019屆各民族畢業生就業率

四、畢業生流向

此部分只分析就業形式為簽就業協議形式就業的2019屆畢業生流向情況。

（一）簽約單位性質

2019屆畢業生單位性質為其他企業的占比最大，為72.54%；其次是國有企業，占比為14.19%；再次是進入部隊，占比為10.33%。如表所示：

表1-10畢業生簽約單位性質

備注：其他企業根據《關于調整全國普通高等學校畢業生就業數據庫結構及代碼標準的通知》，單位性質中其他企業主要指除國有企業和三資企業外的民營企業。

（二）簽約單位行業

2019屆畢業生進入信息傳輸、軟件和信息技術服務業的畢業生占比最大，為40.30%；其次是軍隊，占比10.33%。如表所示：

表1-11畢業生簽約單位行業

（三）工作職位類別

2019屆畢業生工作職位類別主要有：其他專業技術人員（48.53%）、商業和服務業人員（17.88%）、軍人（10.33%）。如表所示：

表1-12畢業生工作職位類別

（四）簽約地域分布

2019屆畢業生簽約地域主要集中在四川省（84.63），其次為山東省（6.47）。由此可知，超八成畢業生選擇留在本省，服務本地經濟社會發展；也有一部分畢業生選擇去東部沿海和一線城市發展。具體地域分布如表所示：

表1-13畢業生簽約地域分布

備注：就業地比例與生源地比例差值為負時，表現為人才流出，否則為人才流入。

圖1-4畢業生簽約省域分布

進一步分析簽約地為四川省的畢業生，此部分畢業生主要簽約在成都市（75.40%）、眉山市（5.85%）和德陽市（2.98%）。詳見下表：

表1-14省簽約地域分布

圖1-5省簽約地域分布

五、畢業生升學情況

（一）基本升學情況

2019屆畢業生中，81人選擇繼續升學提高學歷水平，占2019屆畢業生總人數的6.25%。

（二）分性別升學情況

分性別來看，2019屆選擇升學的畢業生中，女性畢業生43人，女性升學率為7.96%；男性畢業生38人，男性升學率為5.02%。女性畢業生升學率高于男性畢業生升學率。如圖所示：

備注：女性畢業生升學率=女性畢業生升學人數/女性畢業生總人數；男性畢業生升學率=男性畢業生升學人數/男性畢業生總人數。

（三）各學院、專業升學情況

分學院來看，通信工程學院與經濟管理學院升學率較高，分別為7.71%和6.33%；分專業來看，軟件技術專業的畢業生升學率最高，為13.04%。詳見下表：

表1-15畢業生各院系、專業升學情況

六、畢業生自主創業情況

2019屆自主創業畢業生1人，為男性畢業生，創業行業為租賃和商務服務業。

七、未就業畢業生情況

2019屆未就業畢業生共24人，占2019屆畢業生總人數的1.85%。其中男性畢業生19人，女性畢業生5人。如圖所示：

圖1-7 2019屆總體未就業畢業生情況

表1-16 2019屆未就業畢業生專業分布情況

第二章 2019屆畢業生就業質量調查與分析

一、畢業生求職結果分析

（一）畢業生獲取當前工作的渠道

調研數據顯示，通過校園招聘會獲得當前工作的畢業生占比最多，為27.70%；17.17%的畢業生是通過各類招聘網站獲得當前工作機會；12.26%是通過家庭親友推薦獲得當前工作。如圖所示：

圖2-1畢業生獲取當前工作的渠道

（二）畢業生求職影響因素

調研數據顯示，畢業生認為學歷（28.13%）、實踐/工作經驗（23.16%）、專業背景（12.78%）、個人素質（12.12%）等是影響求職的重要因素。如圖所示：

圖2-2畢業生求職影響因素

二、畢業生就業質量分析

（一）畢業生的就業質量滿意度分析

調研數據顯示，畢業生就業質量滿意度（滿意度=非常滿意+滿意+比較滿意）為90.77%，其中“非常滿意”占比18.57%。如圖所示：

圖2-3畢業生的就業質量滿意度

（二）畢業生薪資水平

調研數據顯示，2019屆畢業生薪資水平主要分布在2001-3000元，占比為38.30%；其次是3001-4000元，占比23.52%。如圖所示：

圖2-4畢業生的薪資水平

（三）畢業生工作福利分析

調研數據顯示，36.12%的畢業生目前工作單位提供了五險一金/四險一金；31.62%提供五險一金/四險一金外，還提供了其他保障和補貼（如企業年金）；20.57%的畢業生目前工作單位提供了僅五險/四險。如圖所示：

圖2-5畢業生工作福利分析

1.畢業生就業待遇滿意度分析

調研數據顯示，2019屆畢業生薪資整體滿意度（滿意度=非常滿意+滿意+比較滿意）為86.24%。如圖所示：

圖2-6畢業生總體薪資滿意度

2.畢業生就業協議簽訂情況

調研數據顯示，45.24%的畢業生簽了無固定期限勞動合同，34.06%沒有簽勞動合同，18.12%簽了5年以下勞動合同或就業協議。如圖所示：

圖2-7畢業生就業協議簽訂情況

（四）畢業生崗位與專業相關度

1.畢業生崗位與專業相關度

調研數據顯示，2019屆畢業生崗位與專業的相關度為71.47%。其中非常相關占21.85%，相關占26.09%，比較相關占23.52%。如圖所示：

圖2-8畢業生崗位與專業相關度

各二級學院專業相關度如下表所示：

2.不相關原因

進一步對崗位與專業不相關的畢業生進行分析，20.33%的畢業生崗位與專業不相關是迫于現實選擇先就業再擇業；18.94%的畢業生選擇了與專業不相關的崗位是本專業工作不符合個人職業期待。如圖所示：

圖2-9畢業生崗位與專業不相關原因

（五）畢業生工作與理想職業一致度

調研數據顯示，畢業生工作與理想一致度（一致度=非常一致+一致+比較一致）為73.01%。如圖所示：

圖2-10畢業生工作與理想職業一致性

（六）畢業生對目前工作的評價

調研數據顯示，畢業生對于目前工作滿意度最高的方面是對工作環境的滿意度，為92.37%；其次是對工作強度和對工作氛圍的滿意度，均為91.30%。如圖所示：

圖2-11畢業生對目前工作的評價

三、畢業生自主創業情況分析

（一）畢業生自主創業的原因

參與調研的自主創業畢業生中，41.67%畢業生希望通過創業實現個人理想，25.00%的畢業生因為對創業充滿興趣、激情而選擇創業。如圖所示：

圖2-12畢業生自主創業的原因

（二）畢業生自主創業類型

參與調研的自主創業畢業生中，45.83%畢業生從事企業創業（指在工商部門新注冊登記的股份有限公司或有限責任公司股東、合伙企業合伙人）；29.17%從事非企業創業（指在民政部門新注冊登記的民辦非企業單位負責人、法定代表人、合伙人中的創業者）；16.67%畢業生在創業載體創業（指在各類依法設立的創業孵化基地、創業園等創業載體內從事創業活動且不屬于上列三類人員的創業者）；8.33%畢業生從事網絡創業（指依法新設立的其他經營實體舉辦人或者經有關部門認定的網絡創業者中的創業者）。如圖所示：

圖2-13畢業生自主創業類型

（三）畢業生自主創業資金來源

參與調研的自主創業畢業生中，畢業生創業資金來源于個人賺取/個人積蓄和父母親友的支持的占比最高，均為37.50%。如圖所示：

圖2-14畢業生自主創業資金來源

（四）畢業生自主創業中遇到的困難

調研數據顯示，畢業生認為社會關系缺乏和創業團隊組建是自主創業過程中遇到的主要困難，均占比22.64%。除此以外，資金的籌備和產品服務的營銷推廣等問題也是畢業生自主創業路上遇到的難題。如圖所示：

圖2-15畢業生創業中遇到的困難

（五）畢業生自主創業前做過的準備

調研數據顯示，到社會中歷練（31.75%）以及多和朋友溝通，整合身邊資源（25.40%）是畢業生自主創業前主要做過的準備。如圖所示：

圖2-16畢業生自主創業前做過的準備

四、畢業生繼續深造與出國留學情況分析

（一）畢業生繼續深造與出國情況

調研數據顯示，67.57%畢業生選擇在國內繼續深造，13.51%畢業生選擇出國（境）繼續深造，5.41%畢業生選擇出國（境）實習或工作。如圖所示：

圖2-17畢業生繼續深造與出國情況

（二）畢業生繼續深造與出國原因

調研數據顯示，畢業生繼續深造與出國主要是為了提升綜合能力（64.86%）、延緩就業壓力（13.51%）等。如圖所示：

圖2-18畢業生繼續深造與出國原因

（三）畢業生繼續深造專業與所學專業一致度

調研數據顯示，56.76%參與調研的畢業生繼續深造專業與所學專業一致；29.73%參與調研的畢業生專業與所學專業相近/相關。由于新專業符合自身職業發展規劃、新專業就業前景以及新專業符合自己的興趣愛好等原因，13.51%參與調研的畢業生專業與所學專業相關度低或無關。如圖所示：

圖2-19畢業生繼續深造專業與所學專業一致度

五、未就業畢業生情況分析

（一）畢業生未就業原因

調研數據顯示，畢業生未就業的原因主要為正在擇業尚未落實就業單位（36.74%）、在準備升學考試（23.00%）、在等待單位簽約（22.68%）。如圖所示：

圖2-20畢業生未就業原因

（二）未就業畢業生求職中關注的因素

調研數據顯示，畢業生在求職中主要關注的是工作待遇（22.28%）、個人發展空間（20.77%）、工作穩定性（17.59%）。如圖所示：

圖2-21未就業畢業生求職中關注的因素

（三）未就業畢業生參加面試次數

調研數據顯示，畢業生就業過程中面試公司為1-3家占多數，為56.45%；其次是4-6家，占比29.03%。如圖所示：

圖2-22未就業畢業生參加面試次數

（四）未就業畢業生擇業定位

調研數據顯示，未就業畢業生的擇業定位主要為民營企業和國營企業，占比均為30.11%。如圖所示：

圖2-23未就業畢業生求職遇到的問題

（五）未就業畢業生就業過程中遇到的困難

調研數據顯示，畢業生就業過程中遇到的最主要的困難是就業實踐經驗缺乏（25.41%）、待遇和條件不符合預期（16.46%）和專業對口崗位少（15.85%）。如圖所示：

圖2-24未就業畢業生求職遇到的困難

（六）未就業畢業生希望獲得的幫助

調研數據顯示，畢業生希望從學校獲得幫助最主要的是增加職位信息（26.05%）、求職技巧培訓（23.68%）。如圖所示：

圖2-25未就業畢業生希望獲得的幫助

第三章 2019屆畢業生就業工作舉措

一、高度重視、充分保障

學校黨政主要領導高度重視畢業生就業創業工作，將畢業生就業創業工作列為一把手工程，將畢業生就業質量提升工作寫入學校年度主要工作任務并作為校內相關部門年度績效考核的重要指標，同時在人、財、物、地、政策等方面給予充分保障。

二、主要做法

（一）產教融合、特色鮮明

一直以來，學校依托行業辦學優勢，牽頭組建了由四川省通信管理局、四川省郵政管理局、四川電信、四川移動、四川聯通、四川鐵塔、四川通服、四川郵政公司等政府主管部門、通信運營商及支撐服務商企業為成員單位的四川郵電產學合作委員會，深度開展校政合作、校企合作，成員單位全面參與學校人才培養、專業建設、實訓基地建設、學生實習實訓等工作，學校為企業提供人才支撐保障、員工技術技能提升培訓服務和研發咨詢企業生產過程中的技術與管理實際問題，形成特色鮮明的產教融合辦學模式。

（二）強化訂單定向培養、提早明確就業方向

2012年始，四川郵電職業技術學院成為了中國人民解放軍火箭軍定向培養士官工作試點高校，2014年成為中國人民武裝警察部隊定向培養士官試點高校，八年來已累計為軍隊輸送定向培養士官近900人，這部分畢業生群體從入校開始就業方向明確，畢業后就業質量高且穩定；2019年四川郵電職業技術學院再次成為了中國人民解放軍陸軍定向培養士官培養高校，現年度定向培養士官招生規模數占學校總招生計劃數約為24%。

另一方面，四川郵電職業技術學院在2016年成為全國首批現代學徒制試點學校后，在全校范圍內大力開展學徒制訂單式培養，目前僅光通信技術、數字媒體應用技術兩個專業通過與江蘇電信規劃設計咨詢有限公司西南分公司、中通服創立科技有限公司等企業開展現代學徒制人才培養實現畢業生就業100余人，學生在簽訂學徒制培養協議時即明確就業方向。

（三）強化師資隊伍，抓好雙創引領

為抓好學生《職業發展與就業指導》課程建設質量和實現高質量畢業生就業指導服務工作，學校委托專業機構，針對全校專兼職輔導員、相關專任教師開展“職業生涯規劃指導”與“就業指導服務能力提升”專題培訓60余人/次,確保就業創業指導教師能根據學生的個體化差異提供專業化、精細化指導服務。同時以“學生的創新創業意識啟蒙、創新創業思維訓練、創新創業精神養成、創新創業能力培養”為主線，將雙創教育融入人才培養全過程，注重培養學生的創新意識、創新素養，助力學生掌握創新方法，為學生的創新創業提供服務與支持。在各專業選修課體系中增加“創業類”課程，開設SYB、創業實務等課程。組織開展創新創業訓練計劃立項申報，在第五屆“互聯網+”學生創新創業大賽中，學校最終參賽項目956個，較上年增長459%；累計參賽學生3309人次，較上年增長561%；參賽學生1396人，參賽學生覆蓋面達到24.8%。校賽決賽共評選出金獎3項、銀獎7項、銅獎15項、優秀獎12項，在省級決賽中獲銀獎1項、銅獎3項。

（四）借助“互聯網+就業”，助力實現精準就業

一方面借助學校智慧就業平臺，建立畢業生基本信息庫，建立崗位需求和畢業生就業創業意向對接平臺；針對家庭經濟困難、少數民族等特殊群體畢業生，分類別、分人群，實現定時、定向精準推送就業創業政策、信息和匹配就業崗位。另一方面學校招生就業處每周對畢業生就業狀態進行調查：對已經落實就業的畢業生督促簽訂就業協議；針對暫不就業和待就業的學生進行了梳理摸底，多次召開學校就業工作專題工作會，具體分析原因、督促跟蹤未就業學生情況，并及時傳遞用人單位信息，讓未就業學生盡快選擇就業。第三充分利用快捷高效的就業信息傳遞渠道，利用校園網、QQ、展板、微信等多種現代信息傳輸手段，適時提供“一對一”就業指導服務，把網絡、手機、多媒體等信息手段融入就業服務的各個環節，及時準確地把就業信息第一時間傳遞給每一位畢業生。

（五）拓展新興就業領域、組織分類分層招聘會

面對信息通信行業產業結構升級，學校積極拓展新興就業市場領域，從電信行業傳統基礎技術支撐服務到物聯網產業、大數據、智慧城市建設基礎服務等方面轉型。針對2019屆畢業生在舉辦中國電信、中國移動、中國聯通、中國通服等國有企業專場校園招聘會和學校秋季雙選會的基礎上，組織開展了分層次、分類別的專場招聘會活動，如“四川省物聯網產業人才聯盟專場招聘會”、“華為ICT人才聯盟雙選會”、成都地鐵運營公司、中鐵電氣化公司延安電務段等專場招聘會65場，到校用人單位265家，提供就業崗位5500余個；為用人單位及畢業生雙方搭建了都極具針對性的雙向選擇平臺，有效提升畢業生就業簽約成功率，實現高質量就業。

（六）認真落實省市政策、精準做好兜底保障

認真貫徹落實國家及省市關于建檔立卡貧困家庭畢業生，城鄉低保家庭畢業生，殘疾畢業生，貧困殘疾人家庭畢業生，獲得國家助學貸款的畢業生，少數民族畢業生以及就業困難畢業生等困難群體學生“求職創業補貼”、“就業困難幫扶”及“雙百行動”等政策，實現精準就業幫扶；學校2019屆畢業生審核發放幫扶補貼達32.52萬元，幫扶總數298人占畢業生總數23.1%；學校與在冊的建檔立卡畢業生簽訂“一對一”《幫扶情況記錄表》通過分類指導、技能培訓、心理咨詢、重點推薦等方式實現“就業百分百”、“幫扶百分百”。

第四章 2017-2019屆畢業生趨勢對比

一、2017-2019屆畢業生總體規模與就業率

2017-2019屆畢業生總體規模均在1200人以上，近年學生總數略有減少，初始就業率整體在98.00%以上，保持了較高水平。如圖所示：

圖4-1 2017-2019屆畢業生的總體規模及就業率趨勢

二、2017-2019屆畢業生院系初始就業率趨勢

近三屆畢業生分院系就業率如表所示，其中物流管理專業近三年就業率均為100.00%。詳見下表：

表4-1 2017-2019屆畢業生院系就業率趨勢

備注：數據由學校提供。

三、2017-2019屆畢業生省內外生源地變化趨勢

對比2017-2019屆主要專業畢業生省內外生源地變化情況，可以看出，省內逐年遞增，2019屆來自省內的生源占比86.97%。詳見下圖：

圖4-2 2017-2019屆畢業生省內外生源地變化趨勢

四、2017-2019屆畢業生就業單位行業分布

2017-2019屆畢業生就業單位行業以“信息傳輸、軟件和信息技術服務業”為主，且比例有較為明顯的增長；就業于“軍隊”的比例則呈現下降趨勢。如圖所示：

圖4-3 2017-2019屆畢業生就業單位行業分布

五、2017-2019屆畢業生升學比例變化趨勢

2017-2019屆畢業生升學比例呈現上升的趨勢，2019屆畢業生升學率為6.25%。可見越來越多的畢業生有通過升學方式深入學習專業知識技能、進一步提升自身就業競爭力、開拓職業發展前景的意愿，并付諸實際行動。如圖所示：

圖4-4 2017-2019屆畢業生升學情況

第五章 2019屆畢業生對高校的評價

一、畢業生對母校教育教學工作的評價

（一）畢業生對母校教育教學的評價

調研數據顯示，2019屆畢業生對學校人才培養的綜合滿意度為94.08%（滿意度+非常滿意+滿意+比較滿意）。其中非常滿意占16.41%，滿意占43.49%，比較滿意占34.18%。如圖所示：

圖5-1畢業生對母校教學工作的滿意度評價

（二）畢業生對母校人才培養的評價

調研數據顯示，2019屆畢業生對學校老師授課的滿意度最高，為93.65%；其次是實踐教學，滿意度為91.54%。如圖所示：

圖5-2畢業生對課程設置的評價

（三）畢業生滿意的實踐性教學環節

調研數據顯示，學生在學習過程中最滿意的實踐性教學為課程的實踐性教學（58.12%）；其次為專業實習、見習（12.94%）。如圖所示：

圖5-3畢業生滿意的實踐性教學環節

（四）畢業生認為母校在人才培養方面需要改進的方面

調研數據顯示，畢業生認為母校在人才培養方面值得改進的是課程的實踐教學（20.61%）；其次為專業課內容及安排（19.84%）。如圖所示：

圖5-4畢業生認為母校在人才培養方面需要改進的方面

二、畢業生對母校就業服務工作的滿意度

（一）畢業生對母校就業服務工作的滿意度

調研數據顯示，畢業生對學校就業服務工作滿意度最高的是就業指導/創業教育課與服務，滿意度為97.68%；其次是就業信息提供與發布，滿意度為97.67%；就創業服務綜合滿意度為97.52%。如圖所示：

圖5-5畢業生對母校就業服務工作的滿意度

（二）畢業生對母校就業服務工作的建議

調研數據顯示，畢業生認為學校就業服務工作需要加強的就業服務中，與用人單位建立關系，做好推薦工作（20.55%），求職面試技巧培訓（20.48%）和就業政策、形勢分析（17.12%）占比較高。如圖所示：

圖5-6最希望學校加強的就業服務

（三）畢業生對母校就業服務工作的建議

調研數據顯示，畢業生對學校就業服務工作需要加強的工作進行評價，其中拓展就業市場（11.77%）、舉辦針對性招聘會（11.64%）和就創業實踐實訓（10.77%）占比較高。如圖所示：

圖5-7畢業生對母校就業服務工作的建議

三、畢業生對母校的推薦度

（一）畢業生對母校的推薦度

調研數據顯示，畢業生對母校的推薦度（推薦度=非常愿意+愿意+比較愿意）為85.87%。如圖所示：

圖5-8畢業生對母校的推薦度

（二）影響母校推薦度的因素

畢業生認為母校求學費用低（14.61%）、專業就業前景好（13.40%）是影響母校推薦度的主要因素。如圖所示：

圖5-9影響畢業生母校推薦度的因素

四、畢業生對母校的綜合滿意度

（一）畢業生對母校的綜合滿意度

調研數據顯示，畢業生對母校總體滿意度為95.43%，其中非常滿意為19.63%，滿意為47.55%，比較滿意為28.26%。如圖所示：

圖5-10畢業生對母校的綜合滿意度

（二）畢業生認為影響母校滿意度的因素

調研數據顯示，畢業生認為影響母校滿意度的因素中，所學知識/能力滿足工作實際需求的情況（15.00%）、住宿條件與管理（11.65%）及校風學風（10.89%）占比較高。如圖所示：

圖5-11畢業生認為影響母校滿意度的因素

第六章 用人單位調研結果分析

一、用人單位基本情況

（一）單位規模

調研數據顯示，參與調研的用人單位規模以“50人以下”為主，占比22.73%；其次是“501人-1000人”和“50人-150人”，占比均為18.18%。如圖所示：

圖6-1單位規模

（二）單位性質

調研數據顯示，參與調研的用人單位性質以民（私）營企業為主，占比72.73%。如圖所示：

圖6-2單位性質

（三）單位行業

調研數據顯示，參與調研的用人單位行業以“信息傳輸、信息技術服務業”為主，占比27.27%；其次是“批發和零售業”和“科學研究和技術服務業”，占比分別為22.73%和13.64%。如圖所示：

圖6-3單位行業

二、用人單位的招聘情況

（一）招聘時關注的因素

調研數據顯示，“綜合素質”占比最高，為31.82%；其次是“社會適應能力”，占比為30.30%。如圖所示：

圖6-4綜合因素

（二）專業對口關注度

調研數據顯示，用人單位對畢業生專業對口的關注度為59.09%。其中，“不太關注”的占比最高，為40.91%。可見近年單位在招收畢業生時更注重考查畢業生的個人能力及綜合素質，對專業的關注度慢慢減少。如圖所示：

圖6-6用人單位招聘時關注的個人品質

此外，調研數據顯示，用人單位關注的畢業生專業知識與技能主要包括：社會實踐經歷（24.24%）、專業應用技能（18.18%）和專業基礎理論（15.15%）等。如圖所示。

圖6-7用人單位招聘時關注的畢業生專業知識與技能

三、用人單位對畢業生的評價

（一）總體評價

調研數據顯示，用人單位對畢業生的滿意度為95.45%。其中“非常滿意”占比為18.18%。如圖所示：

圖6-9用人單位對畢業生的求職建議

（三）用人單位認為畢業生應注重提升的能力

調研數據顯示，用人單位認為畢業生應注重提升的能力包括：學習與人交往的能力（24.19%）、職業素質的培養（17.74%）、培養團隊合作能力（16.13%）等。如圖所示：

圖6-10用人單位認為畢業生應注重提升的能力

四、用人單位對高校的評價

（一）用人單位對高校就業服務的滿意度

調研數據顯示，用人單位對高校就業服務的總體滿意度為100.00%。其中“滿意”占比50.00%，“非常滿意”占比45.45%。如圖所示：

圖6-11用人單位對高校就業服務的滿意度

（二）用人單位對高校就業服務工作的反饋

調研數據顯示，用人單位認為高校就業服務工作亟需加強的方面包括：增加校園招聘會場次，占比19.64%；其次是及時更新發布招聘信息，占比為17.86%，再次是加強應屆畢業生就業指導，占比為14.29%。如圖所示：

圖6-12用人單位對高校就業服務工作的反饋

第七章 總結與建議

一、總結

就業情況：在對各參評指標的調研中可知，為提高學校畢業生就業質量，學校應重視畢業生當前工作的就業滿意度、薪資滿意度、福利保障情況、工作與專業相關度及與理想職業一致性，根據分析可知，已落實就業單位的畢業生對目前就業狀況的滿意度為90.77%，工作與理想職業一致度為73.01%，畢業生工作與專業相關度為71.47%，畢業生對母校的滿意度為95.43%。整體來看，就業質量較好，需要進一步注意專業設置與產業的對接情況，幫助提升畢業生專業對口率。

畢業生反饋情況：調研結果顯示，畢業生對母校總體滿意度為95.43%。畢業生對學校人才培養的綜合滿意度為94.08%，其中對學校老師授課的滿意度最高，為93.65%；畢業生認為母校在人才培養方面值得改進的是課程的實踐教學（20.61%）；對母校就業服務工作的建議是希望與用人單位建立關系，做好推薦工作（20.55%）。

用人單位反饋情況：調研數據顯示，用人單位對畢業生的滿意度為95.45%。用人單位認為畢業生應注重學習與人交往的能力（24.19%）；用人單位對高校就業服務的總體滿意度為100.00%，用人單位對學校的就業服務改進意見中，表示希望增加校園招聘會場次，占比19.64%。

二、建議

1.人才培養反饋。根據數據分析，目前學校的就業質量以及綜合就業態勢較好，但在專業對口率及學生的對人才培養的反饋情況來看，可為學校未來工作及發展方向給出一定建議。學校需進一步發揮辦學優勢，依據市場需求、就業導向開展人才培養，明確和完善專業培養日標和建設重點，推進教學團隊、課程教材、實踐資源等專業內涵建設。在課程設置方面，隨著就業形勢及社會需求的變化相應地調整專業基礎課和專業課的課程設置，適時地增減課程內容，更為注重課程的實用性。在教育教學方面創新教學方法，倡導啟發式、探究式、參與式教學，突出學習、實踐、科研、創新等多方面的素質和能力的培養，提升學生的專業知識和專業技能。此外，學校還需繼續整合校內資源，重構層次化、模塊化、項目化的實驗課程體系；同時深入探索人才培養的新模式，建立創新創業基地和實踐教學平臺，更加突出理論聯系實際，培養學生的實際工作能力。

2.畢業生對母校反饋。關于畢業生對實踐教學方面的反饋，學校可采用多種方式進行實習實踐，加強校企合作，綜合實踐與實訓，加深學生在實際中學習，增長知識，提高能力，同時需要結合專業特點，積極開展社會活動，讓學生不完全只在學校中學習知識，還能從現實社會活動中找到可供借鑒的實踐經驗，這要求教師將課堂與實踐相結合，提高實踐教學的實際應用力度；學校可加強實踐教學的組織與管理，構建合理的實踐教學體系，明確實踐教學需求，采用新形式的實踐教學模式，在具體教學中，提高學生實踐能力。

在展開的畢業生對母校反饋調研中，滿意度評分相對較低的是社團活動，加強學生社團建設，有利于提高學生的綜合素質。因此根據反饋，學校有必要加強社團制度建設，規范社團有序發展；學生社團作為校園文化生活的重要載體，必須以反映和體現時代要求的文化作為社團文化的特征，發揮自身創造性，激發學生知識與能力；學校積極引導，由專任教師指導，豐富社團活動內容和形式，多元化社團活動內容，引起學生參與興趣，提高社團品質。

3.用人單位反饋。用人單位對畢業生的評價中，認為學校應重點加強學生人際交往能力。人際交往能力對協調各種關系，提高工作效率具有至關重要的作用，學校應鼓勵學生參加各類社團活動，舉辦聯誼等活動，增加學生與人溝通的頻次，從而改善學生人際交往能力。

在就學校就業服務工作展開的評價中，用人單位認為學校應增加校園招聘會場次。因此學校可在原有基礎上，繼續做好招聘會信息的發布與宣傳，積極聯系企業，同時鼓勵學生參與校園招聘會，屆時做好招聘會總結工作，了解單位用人需求，并落實到對應專業行業，為下一次招聘會開設做好準備。同時也可考慮增設專業性較強的小型校園招聘會，以保證滿足用人單位與畢業生需求。

報告數據說明

本報告統計數據截止時間：根據《國務院辦公廳關于印發教育部主要職責內設機構和人員編制規定的通知》(國辦發[2008]57號)中的規定：“畢業生離校前的就業指導和服務工作，由教育部負責；畢業生離校后的就業指導和服務工作，由人力資源和社會保障部負責。”故本報告統計數據截止時間為：每年秋季開學前，即2019年8月1日。故本報告中提及“就業率”均為學校初始就業率。

本報告統計數據有以下幾個主要來源：

一是來源于“四川省高校畢業生就業信息管理與監測系統”，經高校畢業生本人實名校對后，并經第三方國家統計局四川省城市調查大隊核實的數據。本報告就業狀況基礎性數據、就業發展趨勢（部分）數據以此為憑據；

二是來源于第三方數據調研公司（西安海內教育科技有限公司），調研時間為2019年5月20日-2019年8月31日。通過發放答題邀請函、問卷客戶端鏈接和二維碼等方式，答題人輸入本人身份證號后八位進行匹配答題。本次調研數據全部使用實名制匹配并可復查，以保障調研數據的真實性、有效性和準確性。畢業生調研中，調研對象共計1297人。調研共回收了1222份問卷，經清洗后有效問卷為1182份，問卷合格率為96.96%，有效回收率為91.13%，回收情況好。

另：調研數據結果因四舍五入保留兩位小數，各分項占比之和可能存在±0.01%的誤差。