問：學校2019年招生計劃有何特點？

答：2019年學校面向全國30個省（自治區、直轄市）招生，共招收本科學生6000人，本科計劃中：山西省內計劃招生 3725人，省外計劃招生2275人；校區分布為：太原校區4500人，晉城校區1500人。具體分省分專業招生計劃以各省級招辦公布數據為準。

問：學校的錄取原則是什么？

答：對進檔考生按分數優先的原則進行專業分配，專業間無分數級差。 對享受加分政策的考生，可按省、自治區、直轄市招辦的規定加分提擋，錄取時以實際考分為準，高考成績總分相同的情況下，優先錄取政策照顧加分的考生，對于高考成績總分相同，也沒有政策照顧加分的考生，按單科成績依次從高到低進行錄取，單科成績排序的科目順序為：文史類考生為語文、數學、文科綜合；理工類考生為數學、語文、理科綜合。

江蘇考生采用先分數后等級的錄取辦法。錄取時，以高考成績為基準成績，按照分數優先原則進行專業分配；高考成績相同時，參考考生的學業水平測試等級排序，擇優錄取。

內蒙古考生實行“招生計劃1:1范圍內按專業志愿排隊錄取”。

問：學校的招生專業在批次上是如何安排的?

答：太原科技大學招生計劃涵蓋藝術類、體育類提前批次本科、一批本科、二批本科四個批次。今年太原科技大學共在全國30個省（自治區、直轄市）列有本科招生計劃，其中在天津、河北、河南、山西4個省市部分專業實行第一批錄取，其他省市實行第二批錄取。在山西省錄取批次安排如下：機械設計制造及其自動化、機械電子工程、材料科學與工程、焊接技術與工程、自動化、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術、工程力學、信息管理與信息系統等專業一批錄取，其余專業二批錄取。

問：學校的藝術類、體育類錄取原則是什么？

答：太原科技大學藝術類只招美術專業，錄取原則：文化成績達到所在省劃定的藝術類本科相應批次錄取控制線；根據藝術專業省統考或聯考成績從高到低錄取。若專業成績并列，則按文化課成績擇優錄取。

太原科技大學社會體育指導與管理專業的錄取原則：文化成績達到所在省體育類本科相應批次控制分數線后，按體育專業成績從高到低錄取。若專業成績并列，則按文化課成績擇優錄取。

問： 學校與國外學校聯合辦學，為本科生提供出國進修機會的情況如何？

答：學校堅持國際化辦學路線，先后與美國奧本大學、舊金山州立大學、北佛羅里達大學、班尼迪克大學、北卡羅來納大學、路易斯克拉克學院、澳大利亞伍倫貢大學、英國阿伯丁大學、加拿大阿爾伯塔大學、日本豐橋創造大學、臺灣逢甲大學、德國德累斯頓經濟技術大學等高校建立了友好合作關系，積極開展學術訪問、學生交流和科研合作等合作項目。目前，太原科技大學與國外大學合作的本科項目有：

短期（6個月或者1年）國際交流生項目 太原科技大學定期選派綜合素質高、成績優秀、語言達到項目要求的優秀本科生赴美國舊金山大學、美國班尼迪克大學、澳大利亞伍倫貢大學、英國阿伯丁大學、美國北佛羅里達大學、日本豐橋創造大學等國外大學進行短期交流學習，雙方互認學分。

問：本科畢業后是否可在貴校繼續攻讀研究生？

答：學校現有省級“1331工程”優勢特色學科1個，服務產業創新學科群2個，省級重點學科8個；擁有一級學科博士學位授權點3個，一級學科碩士學位授權點16個；擁有工商管理（MBA）、法律、社會工作、工程等4個專業學位類別碩士學位授權點，其中工程碩士在13個領域擁有授權資格；設有機械工程博士后科研流動站。

問：學校雙學位專業的開設情況如何?

答：為增加本科生就業的適應性，更大范圍地發揮學生的學習能力、激發學生的興趣，優化人才培養方案，太原科技大學多年來面向全校學生開設輔修學位專業課程，現有英語、經濟學、法學等3個輔修專業。凡主修專業學有余力的學生，符合《太原科技大學修讀雙學位專業管理辦法》相關規定者，皆可申請修讀，成績合格，且符合學位授予條件的，將授予該專業學士學位。

問：通識選修課開設如何?

答：通識選修課課程作為高等學校課程體系的重要組成部分，對于優化學生知識結構、促進學生個性發展、提高學生綜合素質有著重要作用。太原科技大學通識選修課課程設置主要涵蓋人文社科、自然科學、經濟管理、藝術體育、工程技術等五大類綜合課程。根據太原科技大學通識選修課管理辦法，在校學生2-7學期須修讀10個學分。太原科技大學通識選修課采取面授和視頻網絡課程兩種方式。近年來，為了使太原科技大學學生聆聽全國名師名家的講課，共享全國優質課程資源，太原科技大學引入超星爾雅、北京慧科、智慧樹等公司的300多門網絡通識課程供學生選修，極大地促進了學生的學習興趣，豐富了學生的課程套餐。

問：學校在教學改革與建設方面有哪些舉措？

答：教學質量是本科教學的生命線，加強教學改革和建設是提高教學質量的根本途徑。學校在推進教學改革和建設的工作主要從以下五個方面來進行：

第一，堅持以工為主、重在特色的專業建設思路。太原科技大學在機械設計制造及其自動化專業設置了起重運輸機械、工程機械、冶金機械、礦山機械、機械制造工藝與設備、流體傳動與控制6個方向，在材料成型及控制工程專業設置了塑性成形、模具設計與制造、鑄造3個方向，在全國高校中保留著為重型機械行業專業覆蓋面最廣的特色，截至目前，共建成5個國家級特色專業，11個省級品牌專業，7個省級特色專業,2個山西省優勢專業。

第二，推進質量工程項目建設。2003年國家實施高等教育強校工程以來，太原科技大學結合本科教育的實際情況，制定出了質量工程總體規劃。通過質量工程項目的建設，使太原科技大學的本科教育在規模、結構、質量、效益等方面能夠協調、持續的發展，教學質量得到進一步提高。截至目前，太原科技大學共有省級教學名師22名；國家級精品課程1門，省級精品課程11門；省級精品資源共享課17門；國家精品視頻公開課1門；國家級實驗教學示范中心1個，省級實驗教學示范中心8個，省級虛擬仿真實驗教學中心2個；省級優秀教學團隊2個；省級高校人才培養模式創新實驗區1個。

第三，重視工程教育。太原科技大學一直把為重型機械行業和重大技術裝備領域培養高水平人才為己任，倡導“來源于實踐、應用于實際、致力于實效”的工程教育傳統和精神，作為新中國建設的第一所重型機械本科院校之一，擁有六十多年工程教育的優良傳統。從建校之初采用蘇聯的工程教育模式到上世紀六七十年代“教學與勞動”相結合的培養模式，再到八九十年代工程教育的改革和新世紀以來走向國際化的工程教育趨向，太原科技大學始終適應社會經濟和教育發展形勢，不斷更新工程教育理念，推動工程教育改革，強化學生實踐能力培養，形成特色鮮明的工程教育文化和模式。2008年，由太原科技大學教師和200多名學生組成的工程團隊，共同完成了北京殘奧會智能草坪工程項目，獲得奧組委的贊譽。

太原科技大學機械設計制造及其自動化專業于2011年通過認證、2014年通過了復審，是國內目前通過認證的25所高校、28個機械類專業之一，也是山西省首個通過該認證的學校和專業。該專業畢業生的學歷將得到《華盛頓協議》成員國的承認，有利于畢業生參與國際交流合作。

第四，強化教學研究。教學研究是提升教育質量的基本保證，學校不斷加大對教學研究工作的支持力度，鼓勵教師不斷探索和創新教學理念、教學方式和教學手段，十二五”期間，全校教學研究立項165項，省級立項35項。2012年獲得省級一等教學成果2項，省級二等教學成果4項；學校組織評選校教學成果獎一等9項、二等獎8項。

第五，促進教學信息化。為促進太原科技大學教學信息化，2014年太原科技大學建成高清全自動云錄播教室，保證了太原科技大學精品資源共享課等的錄制，也為太原科技大學的遠程教育提供了先進的硬件設備。為分享全國名校優質的教學資源，近幾年學校引進了三百余門的在線通識選修課，學生可通過上網學習獲得選修課的學分。為開闊學生視野，聆聽名校名師的精彩授課，學校還采取措施鼓勵學生在中國大學MOOC平臺進行“慕課”課程的學習，并給與學分認定。

問：學校在培養學生創新能力方面有哪些舉措？

答：創新是一個民族進步和國家發展的動力。多年來學校一直致力于培養適應社會發展需求、具有較強實踐能力和創新精神的復合型、應用型人才，在培養學生創新能力方面主要有以下幾方面的措施：

第一，加強實踐教學。增加課程中實踐教學的學時比例，加大校外實習、實訓基地的建設。2012年，太原科技大學獲批1個國家級大學生校外實踐教育基地；

第二，以學科競賽為抓手培養學生的創新能力。出臺了《太原科技大學學科競賽管理辦法》等各種激勵政策，引導教師積極指導學生，激勵學生參與各類學科競賽。 “十二五”期間太原科技大學本科生共累計參加國家級學科競賽71項次，共獲得國家級二等獎以上42項次，省部級一等獎129項次，其他獎項306項次；

第三，鼓勵學生積極申報“高等學校大學生創新創業訓練計劃項目”。建立校級、省級、國家級三級標準，并按照不同的標準予以撥款，使訓練項目在資金上得到有力的保障。對學生在“大學生創新創業訓練計劃項目”立項及獲得最終成果的項目給予創新學分認定。“十二五”期間學校共支持大學生創新創業訓練項目334項，其中省級項目135項，國家級項目45項。

問：在校生的課外科技、文化娛樂、體育活動情況如何？

答：多年來，我們按照“創新機制、搭建平臺、深入組織、提升水平”的思路，以“一杯兩賽”為龍頭，依托電子設計大賽、數學建模大賽、高數競賽等各級各類科技競賽，加強學術科技創新平臺建設，不斷規范科技類競賽的組織和管理，積極組織學生參加國家、省市開展的各項科技競賽活動，取得了驕人的成績；在校園文化建設方面，我們注重加強校園文化建設和社團文化活動建設的規范化和系統化，目前已經形成了組織多層化、形式多樣化、內容多元化、主體全員化的校園文化新格局，滿足了太原科技大學團員青年參與多元文化的需求。

問：學校畢業生就業情況如何？

答：太原科技大學畢業生就業率多年來保持在90%以上，穩居省內高校前列。行業流向穩定，主要分布在機械、建筑、電子電氣、信息、通信、交通、金融等國有企業和大中型企業，在北京、天津、濟南、太原等直轄市及省會城市就業學生達60%以上；學校開展全程化就業指導教育，入學之初即開始幫助學生準確定位，科學規劃大學生活；為畢業生就業提供全方位、高質量的就業指導服務，擁有穩固的就業基地，每年均舉辦300余場專場招聘會，接待用人單位近千家。太原科技大學就業工作先進事跡被《光明日報》、《山西日報》等媒體多次報道。

問：學校對幫助經濟困難學生有哪些具體措施？

答：太原科技大學高度重視家庭經濟困難學生的資助工作，根據國家資助政策，結合太原科技大學實際情況，學校建立了以獎、貸、助、勤、補為主的家庭經濟困難學生資助體系，針對家庭經濟困難學生的資助工作學校采取的具體措施主要有：國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、生源地國家信用助學貸款、校內獎學金、多種社會獎助學金、勤工助學、困難補助、應征入伍服義務兵役學生資助以及新生入學綠色通道等，不讓學生因家庭經濟困難而失學。