（轉自武漢設計工程學院）近年來，我國大學生中存在心理障礙的學生比例正在逐年遞增，大學生心理健康狀況受到廣泛關注，在校園內如何通過智能設施去識別大學生的情緒，進而有效避免情緒堆積造成的不良后果？近日，第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽湖北省復賽獲獎名單公布（鄂教高函〔2018〕19號），武漢設計工程學院5名學子設計的校園智能情緒感應設施一舉奪得主賽道金獎。

湖北省復賽當天學校副院長蔡光照（左三）帶隊參賽。

來自環境設計學院環境設計專業的5名學生對大學生心理健康問題尤為關注，在周婧老師的指導下，他們以設計《智能情緒感應設施》報名參賽，“參加比賽并不是為了去得獎，而是想去更大的平臺，讓更多的人了解這個創意，讓大家更多地去關注大學生這個特殊人群的需求。” 團隊成員劉佳穎說道參賽初衷。

周婧老師（中）給學生做賽前指導。

“大學生一般不會主動找老師解決情緒問題，情緒隨著心智的成長會有波動，這樣就會需要一個理解和釋緩的空間。”劉佳穎介紹，“我們在校園景觀設施的基礎上對原有設計進行智能化升級，增設具有情緒感應的功能，設計出靜態椅和動態小葉燈，讓常規的校園設施帶有趣味性和互動性。”

靜態椅剖析圖。

靜態椅效果圖。

據周婧老師介紹，這個設計針對大學生心理顯性障礙、心理隱性障礙、心理無障礙、心理假象有障礙真實無障礙等4類人群，設計出靜態椅和動態小葉燈兩種校園設施，為不同需求的大學生提供情緒抒發口，對使用者進行情緒識別、理解和釋緩，讓學生在休閑的同時可以更好的了解自身情況，并通過科學分析得出相應的解決措施。

動態小葉燈剖析圖。

動態小葉燈效果圖。

周婧說：“這兩款校園智能設備隨著使用人群的年齡、區域、季節等引起情緒障礙的因素進行分析，并形成區域大數據庫，學校由此進行有針對性的心理輔導活動，及時解決大學生的心理困惑和情緒問題。”
據悉，本屆大賽由省教育廳聯合省網信辦、省發改委等部門共同舉辦，大賽采用學校推薦初賽、省級專家委員會評審、大賽主委會審核賽制。大賽自三月啟動以來，武漢設計工程學院共有236個團隊踴躍報名參與，經校級初賽和復賽篩選出23個團隊項目推薦參加湖北省復賽，與來自全省高校的552個項目同場角逐。歷經省級專家委員會層層選拔，最終劉佳穎團隊的《智能情緒感應設施》一舉獲得主賽道金獎。