為了加強和改善“3+2”和“五年一貫制”五年制高職教育管理工作，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)五年制高職的健康發(fā)展，根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好2016年五年制職業(yè)教育招生專業(yè)規(guī)范編制工作的通知》（以下簡稱《通知》）和《湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于五年制教育若干問題的管理辦法》的精神，現(xiàn)就五年制中高職教育管理提出如下意見：

“五年一貫制”和“3+2”培養(yǎng)兩種模式均屬中高職五年制貫通培養(yǎng)。“五年一貫制”是全程貫通，適合于較早介入、訓(xùn)練周期較長的專業(yè)人才培養(yǎng)，“3+2” 培養(yǎng)是中高職院校聯(lián)合辦學(xué)，分段實施、協(xié)同培養(yǎng)，適用于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練周期不必太長、中高職專業(yè)不需規(guī)定一致的專業(yè)人才培養(yǎng)，尤其是復(fù)合型人才的培養(yǎng)。對合作學(xué)校進(jìn)行梳理和認(rèn)證，對國家示范、省級重點及其他學(xué)校進(jìn)行招生專業(yè)數(shù)的規(guī)范。每個學(xué)校專業(yè)控制2-3個，每個專業(yè)大致控制在50人左右。結(jié)合學(xué)校區(qū)域性高職名校建設(shè)，學(xué)校將合理優(yōu)化優(yōu)勢特色專業(yè)的配置。

湖職院每年安排一定數(shù)量的計劃與中職學(xué)校聯(lián)合招收初中畢業(yè)生源的學(xué)生，招生專業(yè)及計劃由中職學(xué)校在規(guī)定的時間內(nèi)向湖職院招生就業(yè)處申報，經(jīng)專業(yè)所在的二級學(xué)院審核，報湖職院招生工作委員會通過，由招生就業(yè)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一上報省教育廳。

為了保證生源質(zhì)量，湖職院應(yīng)主動參與各合作中職學(xué)校的“3+2”和“五年一貫制”招生工作，加大宣傳力度，加強對“3+2”和“五年一貫制”招生過程的監(jiān)控與指導(dǎo)，確保優(yōu)秀的初中畢業(yè)生進(jìn)入“3+2”和“五年一貫制”五年制高職學(xué)習(xí)。對招生不足或不能全面執(zhí)行“3+2”和“五年一貫制”五年制高職教學(xué)計劃、不能有效保證向湖職院選送優(yōu)質(zhì)生源的中職學(xué)校，終止聯(lián)合辦班。

“3+2”和“五年一貫制”五年制高職人才培養(yǎng)方案由湖職院牽頭，并會同合作中職學(xué)校按國家和省教育主管部門有關(guān)文件要求和高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)來共同制定。“3+2”和“五年一貫制”五年制教學(xué)計劃的制定，要突出應(yīng)用性和針對性，要加強文化基礎(chǔ)課的教學(xué)，使學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)發(fā)展能力；基礎(chǔ)理論課教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以講清概念、強化應(yīng)用為重點；專業(yè)課程教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。“3+2”和“五年一貫制”教學(xué)計劃的編制，統(tǒng)一按湖職院“3+2”和“五年一貫制”教學(xué)管理要求編制；課程類型分為必修課和選修課兩大類；實驗、實訓(xùn)、實習(xí)類課程統(tǒng)一按必修課程納入教學(xué)計劃。教學(xué)計劃一經(jīng)確定，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意變更。如需進(jìn)行調(diào)整必須與湖職院相關(guān)二級學(xué)院進(jìn)行協(xié)商。

雙方專業(yè)應(yīng)加強教學(xué)研究，對課程內(nèi)容、實訓(xùn)條件、教學(xué)實施、師資水平、教學(xué)效果等進(jìn)行集中交流與現(xiàn)場考察，主動開展教學(xué)診斷與改進(jìn)，切實保證五年貫通培養(yǎng)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。與此同時，建立專業(yè)負(fù)責(zé)人聯(lián)系制度。各合作專業(yè)每年至少組織一次五年制專業(yè)合作工作會議，會議由湖職院各專業(yè)所屬二級學(xué)院確定地點、具體時間與方式，會議的主要內(nèi)容為：

1.討論或調(diào)整中職期間三年的專業(yè)主干課程，制定專業(yè)教育專業(yè)知識目標(biāo)和技能目標(biāo);

2.切實落實好各專業(yè)主干課程的統(tǒng)一性;

3.商定專業(yè)教學(xué)檢查、專業(yè)升學(xué)考試等事宜；

4.掌握年度各中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)實施情況，銜接年度教學(xué)問題。

要針對“3+2”和“五年一貫制”五年制高職的特點，加強課程建設(shè)。精心編制課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和授課計劃；合理確定課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；合理選用國家或省級規(guī)劃教材和優(yōu)秀教材，并注重專業(yè)課校本教材的編寫與開發(fā)；改革教學(xué)方式、方法和手段，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，提高教學(xué)效率。

加強校內(nèi)外實踐性教學(xué)基地建設(shè)，以滿足實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性教學(xué)需要。通過加大投入，規(guī)范管理，密切學(xué)校與行業(yè)，企業(yè)的聯(lián)系，努力提高“3+2”和“五年一貫制”學(xué)生的綜合素質(zhì)。合作中職學(xué)校必須選派優(yōu)秀教師承擔(dān)“3+2”和“五年一貫制”五年制高職專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，努力提高課任教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。按照實際情況，實施學(xué)期授課任務(wù)安排審查備案制度，各合作學(xué)校于每學(xué)期期末前（一般為6月份和12月份），將下一學(xué)期合作專業(yè)的授課任務(wù)安排到湖職院相應(yīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人，授課任務(wù)安排包括：課程設(shè)置、教學(xué)時數(shù)、授課老師資質(zhì)等相關(guān)信息。湖職院專業(yè)負(fù)責(zé)人要及時進(jìn)行審查，對不符合教學(xué)計劃等要求的，應(yīng)及時反饋調(diào)整。實施教學(xué)質(zhì)量抽查制度，根據(jù)專業(yè)協(xié)作會議商定的教學(xué)檢查內(nèi)容，根據(jù)不同的專業(yè)情況，由各二級學(xué)院會同學(xué)校相關(guān)職能部門組織在中職階段的專業(yè)抽考。抽考形式可以是課程統(tǒng)考，也可以是技能抽測。

湖職院各二級學(xué)院要積極介入前三年的教學(xué)管理。要定期組織教研活動，召開師生座談會、開設(shè)講座等多種形式，加強與掛鉤中職學(xué)校的溝通和聯(lián)絡(luò)；要加強對合作中職學(xué)校“3+2”和“五年一貫制”班級任課教師的教學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)教師師資培訓(xùn)，定期對合作中職學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)與檢查，以監(jiān)控掛鉤中職學(xué)校“3+2”和“五年一貫制”班級的課程教學(xué)質(zhì)量。

“五年一貫制”、“3+2”貫通培養(yǎng)，實行轉(zhuǎn)段選拔測試。測試工作由湖職院招生就業(yè)處會同教務(wù)處等統(tǒng)一組織，包括測試命題、制卷送卷、巡考回收、閱卷和成績反饋等。各中職學(xué)校根據(jù)測試時間負(fù)責(zé)做好本校考點的各項準(zhǔn)備工作。

1.考試科目：語文、數(shù)學(xué)、外語和專業(yè)理論四項。其中各專業(yè)的語文、數(shù)學(xué)、外語由湖職院組織制定，專業(yè)理論由雙方協(xié)商制訂。其中語文、數(shù)學(xué)、外語共300分，專業(yè)理論200分。

2.選拔時間：在中職第五學(xué)期末或第六學(xué)期初，具體時間由湖職院招生就業(yè)處為主，并會同聯(lián)辦學(xué)校共同確定。

3.選拔方案：五年一貫制”、“3+2”選拔方案另行確定

五、規(guī)范學(xué)籍管理，提高管理水平

“3+2”和“五年制一貫制”五年制高職的學(xué)籍管理原則上按《浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好“五年一貫制”和“3+2”職業(yè)教育學(xué)生學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定的通知》（浙教辦高教【2013】94號）文件執(zhí)行。與湖職院掛鉤的中職學(xué)校，應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)生學(xué)籍檔案，并加強學(xué)生學(xué)籍檔案的管理。按照錄取名冊，將檔案轉(zhuǎn)交給湖職院招生就業(yè)處。

未盡事宜，由湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處負(fù)責(zé)解釋。